England

PROJECT

School 6

Form 8 ‘A’

content

1. Kingdom of England
2. Origin of name
3. Geography
4. History
5. Political structure
6. Economy
7. Culture

Kingdom of England

The Kingdom of England - State (UK) as part of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (UK). The largest administrative-political part of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. England"s population is 84% ​​of the total UK population.

England became a union once warring counties in the year 927 and takes its name from the Angles, one of the Germanic tribes who settled there in the V and VI centuries. The capital of England - London, the largest city in the UK.

England - the place of origin of the English language and the Church of England, and English law forms the basis of the legal systems of many countries; In addition, London was the center of the British Empire, and the country - the birthplace of the Industrial Revolution. Britain was the first industrialized country in the world, and a country with parliamentary democracy, constitutional, governmental and legal innovations that have been adopted by other nations and countries.

The Kingdom of England, including the Principality of Wales, was a separate state until 1 May 1707, when united with Scotland in the United Kingdom.

Origin of name

England received its name in honor of the Angles, Germanic tribe settled in Britain in the V and VI centuries BC. e. Some historians Believe that this tribe was descended from immigrants who lived on the Angeln peninsula, part of the Jutland peninsula, which is today part of northern Germany.

The first mention of England was in the work entitled "Germany", written in 98 BC. e. Roman historian Tacitus.

According to the Oxford English Dictionary, the earliest known mention of the term "England" in relation to the southern part of the island of Great Britain refers to the year 897.

Geography

England occupies two thirds of the island of Great Britain. It has borders with Scotland to the west - with Wales.

England landscape consists mainly of gentle hills, to the north the terrain becomes more mountainous. Mining and flat terrain conditionally divided by a line drawn between the mouth of the River Tees (Teesside) to the north-east and the mouth of the river Ex (Devon) in the southwest. To the east is a low-lying marshland, which was mainly drained for agricultural use.

The six largest cities of England (descending population): London, Birmingham, Leeds, Sheffield, Liverpool and Manchester.

History

The territory of modern England at the time of the invasion of Julius Caesar 55 BC. e., as a century later, at the time of capture of the Emperor Claudius, it was inhabited by Celtic tribes, called the Britons. As a result, capturing the entire southern part of the island (modern England and Wales) became part of the Roman Empire until its collapse in the V century BC. e.

Without the help of the Roman legions Roman Britain could not long resist the barbarians-Germans, appeared in V-VI centuries, as evidenced by the chronicles, at the invitation of the Britons themselves, who hoped to use them to protect themselves from the Celtic tribes from the north -. The Picts and Scots. The aliens were three groups - the Jutes, Saxons and the Angles. Having mastered the territory of the Britons, the Germans began to press them on the territory of Wales and Cornwall. Over time, some of the kingdom, which formed, in particular, "the Anglo-Saxon Heptarchy" (alliance of the seven kingdoms) employed by German newcomers formed lands. From time to time one of the seven Anglo-Saxon kings, called "Britvalda", which can be loosely translated as "Ruler of Britain" gained control over most of England - so it is hardly a time when England was finally united. According to some descriptions, the association has come together with the invasion of Danish Vikings, captured the eastern part of England. Egbert, king of Wessex (died 839), often referred to as the first king of all England, although the title "King of England" came just two generations later - during the reign of Alfred the Great (871-899).

Some historians begin to count the rulers with the Norman Conquest in 1066, numbering of English monarchs also use the event as a reference point (eg, Edward I, crowned in the XIII century, it was not the first king of the same name - but he was the first Edward since 1066). But William the Conqueror is not established and not to unite the country, but only took England existing plants a Franco-Norman control.

At the end of the XIII century the neighboring principality of Wales was finally conquered England and became part of the English kingdom. History of England as an independent state goes through the Middle Ages and the Renaissance to the reign of Elizabeth I, the last queen of the Tudor dynasty, which reigned after James I, the former King of Scotland under the name of James VI. England Union and Scotland has been added a century later the Act of Union (1707), which finally united England and Scotland in the United Kingdom (England. Kingdom of Great Britain).

Political structure

After the reforms of the 1990s in Northern Ireland, Wales and Scotland, England remained the only one of the components of the UK, not having its own parliament and government. Parliament functions England takes the UK Parliament, the functions of government - the government of the United Kingdom. Executive power that meets including the territory of England, headed by the Prime Minister of Great Britain, which is currently Theresa May.

Theresa May

There is a movement in support of the creation of an independent parliament and government of England. Dissatisfaction with the movement"s supporters is the fact that while the solutions applied to one of Scotland takes its own Scottish Parliament (and similarly with Wales and Northern Ireland), the solution applied to one of England receives national parliament, which voted Scottish, Welsh and Northern Irish MPs.

The idea of ​​an independent parliament supported by many leaders of the Conservative Party, while the Labour Party believes that the creation of independent authorities in the largest part of the kingdom will lead to a sharp decrease in the role of Scotland, Wales and Northern Ireland, and is fraught with the collapse of the state.

Economy

The important role played by agriculture, manufacturing, high-tech industry and the sports industry to the British economy. In 2010, the sport has provided 1.9% of the GDP of England, becoming one of the 15 largest sectors of the British economy, ahead of sectors such as telecommunications services, legal services, accounting, publishing, advertising and utilities. In 2010, the sport has been linked more than 400 000 jobs, or about 2.3% of total employment in the UK. Experts estimate the health benefits people exercise regularly brought the British economy £ 11,2 Bln. Carrying out mass sports events such as marathons, raise awareness of their seats and allow to increase tourism revenue with minimal investment in infrastructure. Construction of new stadiums, such as the "Millennium" in Cardiff and "Etihad" in Manchester, stimulated the rise in prices in local real estate markets.

Culture

Although England is a country with rich national traditions, it is, strictly speaking, has no clearly defined national costume.

Morris Dance

As an example of the English folk costumes are often costumed dancers performing dance Morris. His dancing in the summer in the villages. In the past it was considered a ritual dance, and it was attributed to the magic value associated with the awakening of the earth. Various dance groups allows for variations in a classic suit, which consists of black breeches with bells around the lower leg, a white shirt, vest, and felt or straw hats decorated with ribbons and flowers. Glockenspiel, as well as flowers on the hat, designed to protect from evil and bring fertility. Originally, this dance is performed only by men, but now there and the women involved.

In addition, there is a point of view that the basis for the national English costume attire should take Anglo-Saxon tribes that inhabited the territory of modern Kent in VII-VIII centuries BC. e. Men wore characteristic girded light linen shirt worn outside (the shirt had a small cut on his chest, which is contracted by lace, laced crosswise) and dark trousers. On his belt hung a dagger. The women wore bright Dolgopolov linen shirt, which he put on top of a belted coat nezastёgivayuschiysya women.

However, in the UK, there are some differences in the clothing trade in its details. For example, workers wear caps and dockers harbor cities tie around the neck kerchief motley; many older farmers prefer to wear a long time out of fashion three-piece suits and felt hats. Even now you can see the clerk, dressed in a long tradition of exactly the same in downtown City: tight striped trousers, a black jacket, a high white collar, bowler hat on his head, and in the hands of a constant black umbrella.

Sources

• https://ru.wikipedia.org
• https://www.google.ru

Доказать важность изучения английского языка в современном мире Задачи проекта: Повысить интерес к изучению иностранного языка; Расширить кругозор; Научиться навыкам поисковой работы путем использования разных источников информации.

Англи́йский язы́к язык англичан, жителей США, один из двух официальных языков Ирландии, Канады и Мальты, официальный язык Австралии, Новой Зеландии. Используется в качестве официального в некоторых государствах Азии и Африки. Число носителей около 410 млн, говорящих около 1 млрд человек. Относится к германским языкам индоевропейской семьи. Порядок слов в предложении в основном строгий. В лексике около 70 % слов заимствованные. Письменность на основе латинского алфавита.

Английский язык в течение столетий был одним из самых употребительных языков на Земле. Этому способствовала колониальная политика Великобритании, особенно колонизация Северной Америки и Австралии. После Второй мировой войны роль английского языка резко возросла. США стали одной из двух сильнейших держав в мире, а после распада СССР фактически безальтернативным мировым лидером, в том числе и в области вооружений, науки и технологий.

Английский Итальянский Испанский Французский Эсперанто Английский – это не только самый полезный, но и самый простой язык. В нем нет родов, падежей, согласования слов, его грамматика достаточно проста. Слова в нем коротки, глаголы меняются только для третьего лица. Носители языка спокойно относятся к ошибкам иностранцев, ведь очень многие люди изучают английский в качестве второго языка. Таким образом, английский – один из самых простых языков для изучения. Самые простые языки для изучения

Основное направление деятельности международных языковых лагерей изучение иностранных языков и максимальное погружение в языковую среду. Максимальный эффект от пребывания в таких лагерях получается в том случае, если преподаватели, воспитатели и аниматоры являются носителями языка, а приехавшие на обучение дети выходцы из самых разных стран, разговаривающие на разных языках.

Изучение английского языка за рубежом происходит значительно быстрее при полном погружении в языковую среду. Оттачивается правильность произношения, заметно пополняется словарный запас. А языковой барьер пропадет в течение первой же недели общения. Кроме того, сертификаты и дипломы, которые выдаются иностранцам по окончании языковых курсов – это пропуск к получению высшего образования в любой англоговорящей стране и отличное дополнение к резюме.

Читая книги в переводе, мы как бы смотрим глазами переводчика на сюжет. Кроме того, переводы бывают хорошие и не очень. А побыть с автором и его героями тет-а-тет можно только, понимая язык оригинала. В основном малую часть литературы переводят на русский язык, что лишает вас возможности познать ценную информацию. А если даже и переводят литературу, то перевод задерживается, как правило, на год-два и информация уже успевает устареть.

Смотрите известные во всем мире новостные каналы, такие как CNN или BBC. Они передают новости быстрее и качественнее, чем большинство других новостных источников. И вы сможете смотреть их в любой части мира! И намного интересней смотреть английские и американские фильмы без перевода, так как слышен голос и интонация актёров.

Дипломаты и политики из разных стран используют английский язык, чтобы общаться друг с другом. Английский – это главный язык таких международных организаций, как ООН, НАТО и Европейской ассоциации свободной торговли. 75% всех международных деловых писем написаны на английском языке. Почти 50 % компаний общаться друг с другом на английском языке.

Английский – это ключ к миру науки. Общайтесь с коллегами со всего мира, участвуйте в международных конференциях, посещайте зарубежные исследовательские центры. Узнавайте о новых научных открытиях, читая зарубежные статьи, журналы и книги на английском языке.

Чем больше вы работаете с памятью, тем лучше она работает. Мозг можно накачивать, как и любые мышцы. В век информации как никогда вам пригодится хорошая память, которую можно тренировать при изучении иностранных языков. Люди, которые учат иностранные языки, имеют более гибкое и оригинальное мышление. Данное заключение основывается на том, что ученые научным путем подтвердили прямую связь между активностью серого вещества и знанием нескольких языков.

Даже минимальное знание иностранного языка поможет вам «продержаться» в чужой стране: купить еду, добраться до нужного места, купить билеты и т.д. Если же вы свободно владеете иностранным языком, то вы сможете общаться с новыми людьми, что придаст колорит вашему отпуску.

Если члены вашей семьи в прошлом говорили на английском языке, вы возможно захотите выучить его сами и научить ему своих детей. Здесь польза от знания иностранного может заключаться в том, что когда вы занимаетесь изучением своей родословной, вы можете наткнуться на некоторые документы, написанные на чужом для вас языке.

Today English is the language of the word. About 20% of the world`s population speak English. It is necessary to learn foreign languages. That`s why pupils have got such subject as a foreign language at school. Everybody knows his own language, but it is useful to know foreign languages. When learning a foreign language you learn the culture and history of the native speakers. Hundreds and hundreds of books, magazines and newspapers are printed in England and read all over the word. If you know English, you can go to the library and take books by English and American writers in the original. Doctors and scientists try to answer the same questions all over the world. They find it easy to exchange their ideas in English. Most vocabulary in the modern computer science is in English. 80% of all information in the world`s computers is in English. English is the language of politicians. English along with French and German is spoken at their summit meetings. Most international journalists have to know English, too. 75% of all international business letters are written in English. Nearly 50% of the companies communicate each other in English. English is called the language of the sky and the sea. Every pilot and ship`s captain must speak English to communicate with each other. Now we buy many clothes from countries. If you know English well, you can read something about the size of this or that thing. It is clear for you what it is made of.

Geographically it is the most widespread language on the earth, secondly, only Chinese in the number of people who speak it. It is the official language of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, of the United States of America, of Australia and New Zealand. English is used as one of the official language in Canada, the Republic of South Africa and Irish Republic. English has become a means of communication within some countries where different groups of people speak different languages. For example, in India there are 15 official languages and thousands of dialects. People from different parts of the country often do not speak each other languages. English is the only solutions to their communications problems. If you like to travel, it is may be difficult it visit countries, when you don`t know the language of this countries. If you know the language of the country, where you are going to, it will be easy to travel there. If you want to ask something, you can do it in English. You can see a lot of advertisements, signboards, and name in the streets. They are in foreign languages. Very often they are in English. If you know English, you can read and understand them. There are international friendship camps in the world. If you can speak foreign languages, it will be easy for you to visit such camps and speak with the boys, girls, men, women who do not know Russian. Knowledge of foreign languages helps young people of different countries to understand each other, to develop friendship among them. For example, we have а foreign exhibition in Moscow. If I know a foreign language, it is easy for me to visit this exhibition. English is the language of rock and pop music. Most of World known singers sings their song in English. US and British companies produce thousands of films, videos and TV - program every year. They are shown all over the world with subtitles and dubbing. There are a lot of films in foreign languages. If you know them, you can understand films without any help. In our country English is very popular. It is studied at schools, at nursery schools, colleges and universities. Foreign languages are needed as the main and the most efficient means of information exchange between the people of our planet. One must work hard to learn any foreign language. Russia is integrating into the world community and the problem of learning English for the purpose of communication is especially urgent today.

Ml ml rubezhom.ru/languages/useful/english_language/ rubezhom.ru/languages/useful/english_language/ j_dlja_izuchenija j_dlja_izuchenija t11593.shtml t11593.shtml

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

3 слайд

Описание слайда:

Этапы работы Постановка проблемы и подпроблем Высказывание различных точек зрения на один и тот же вопрос (моделирование речевых высказываний) ; Столкновения противоречий практической деятельности; Рассмотрение явлений с различных позиций (взаимодополняемость ролей) ; Побуждение участников ситуации к необходимости делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; Постановка конкретных вопросов (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения…); Сопроводительные материалы: Статьи интернета материалы учебника Starlight для 8 класса

4 слайд

Описание слайда:

Проект Название проекта Space colonization. Future or Fantasy? Доминирующая в проекте деятельность Ролевая Предметно-содержательная область Межпредметныйпроект (английский язык-астрономия) Характер координации проекта Непосредственный (жесткий, гибкий) Характер контактов Среди участников класса Количество участников проекта 16 человек (групповые) Продолжительность выполнения проекта Средней продолжительности Тип проекта Приключенческие игровые

5 слайд

Описание слайда:

Подготовительный Задача: собрать необходимый материал, закрепить грамматические и лексические навыки, речевые умения Деятельность учащихся: ознакомление с темой проекта, а также с его целями Распределение по командам Деятельность учителя: определить тему, поставить цели, распределить учащихся по группам 10 минут

6 слайд

Описание слайда:

над проектом Планирование учащимися работы Задача: сформировать микрогруппы, Активизировать лексику по заданной теме, распределить задания Деятельность учащихся: определяют актуальность поставленной проблемы ознакамливаются с текстом учебника, высказывают свои мнения о процессе колонизации, определяют задачи проекта, распределяют в команде роли Деятельность учителя: обсуждение поставленной проблемы, определение источников информации, постановка задач, распределение ролей в командах 35 минут

7 слайд

Описание слайда:

Выполнение Задача: проанализировать и упорядочить собранную информацию Деятельность учащихся: работа с различными источниками информации, поиск новых знаний, анализ возможных вариантов, формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования Деятельность учителя: помощь в сборе информации, обсуждение альтернатив решения, выбор оптимального варианта работы путём анализа всех предложенных ранее вариантов, уточнение плана работы, выполнение проекта 45 минут

8 слайд

Описание слайда:

Самостоятельная оценка результатов Задача: обсудить промежуточные результаты, скорректировать ошибки в употреблении языковых единиц, развить коммуникативную компетенцию, применить пройденные грамматические явления и структуры и их закрепить Деятельность учащихся: представление собранной и упорядоченной информации, корректировка грамматических и лексических конструкций в работе Деятельность учителя: предварительный анализ качества выполненного проекта, достигнутых результатов, причин успехов и неудач, анализ полноты достижения поставленной цели, корректировка 45 минут

9 слайд

Описание слайда:

Защита проекта Задача: научиться работать с текстовыми и графическими редакторами, применить имеющиеся ЗУН, раскрыть ораторские способности и приобрести навыки выступления на публике Деятельность учащихся: представление своего проекта, раскрытие выбранных путей решения поставленных задач с аргументацией и учётом возможных проблем, демонстрация иллюстрация Деятельность учителя: оценивание проектов, объяснение полученных результатов 30 минут

10 слайд

Описание слайда:

Подведение итогов работы Задача: осознать успех в изучении иностранного языка, приобрести практическую возможность применить навыки, полученные на уроках информатики, понять необходимость междисциплинарных связей. Деятельность учащихся: анализируют результаты и ошибки Деятельность учителя: анализ достигнутых результатов, причин успехов и неудач в работе 15 минут

11 слайд

Проект предназначен для учащихся 8-х классов. Задача учащихся использовать материалы учебника, дополнительных источников для подготовки презентации или фильма об экологических проблемах и способах их решения.Работая над этой темой, учащиеся совершенствуют навыки аудирования, чтения, диалогической и монологической устной речи, грамматики, письма.

Данный проект поможет сделать учебный процесс более увлекательным и интересным, раскрыть значение получаемых на уроках знаний и их практическое применение в жизни.

Совместная работа над проектом позволит каждому не только выполнять посильное для него задание, но и научиться навыкам совместного труда в коллективе, когда необходимо выслушать партнера, принять или не принять его точку зрения, аргументировать свой выбор. То есть каждому проявить свое “я”, рассказать о себе, о своих мыслях, оценить, что твоя точка зрения кому-то интересна и интересен ты сам как личность. Здесь мы уже видим проявление “ Я-фактора”, волевой саморегуляции, избирательности личности.

В ходе подготовки к проекту будет повторён материал по данной теме из предыдущих лет обучения, привлекутся источники, содержащие дополнительную информацию об экологических проблемах и способах их решения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Социальный проект по английскому языку:

«Проблемы экологии и пути их решения»

для 8 класса

Руководитель проекта: Филипповой А. А., учителя английского языка

Участники проекта: учащиеся 8 «Б», 8 «В» класса

МБОУ СОШ № 46

г.Краснодар 2016г

Аннотация

Тему данного проекта я выбрала не случайно. Каждый год в апреле в нашей школе проводится месячник английского языка. В 2015-2016гг мы работали над темой: «Экологические проблемы». Данный проект рассчитан на плодотворную работу учащихся под руководством учителя. Проект предназначен для учащихся 8 класса.

Задача учащихся использовать материалы учебника, дополнительных источников для подготовки презентации об экологических проблемах и способах их решения.

Работая над этой темой, учащиеся совершенствуют навыки аудирования, чтения, диалогической и монологической устной речи, грамматики, письма. Учащиеся самостоятельно изучают английский язык доступными им способами (через Интернет, с помощью обучающих справочников и т.п.), развивали специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями.

Проект поможет учащимся закрепить лексику по теме, систематизировать знания, расширить их кругозор.

Участники: учащиеся 8 класса

Предметная область: английский язык

Проблема: противоречие между объективной потребностью прогресса цивилизации и его негативным влиянием на окружающий мир.

Идея проекта: поиск путей и способов преодоления существующего противоречия.

Цель проекта : выявить экологические проблемы в мире и на основе установления причинно-следственных связей разработать способы решения (или минимизации) выявленных проблем.

• Формирование и развитие коммуникативных навыков, лингвистической одаренности.
• Формирование у учащихся понимания глобальной проблемы человечества, связанной с защитой и сохранением окружающей среды и желание проявить заботу об окружающем мире;
• Формирование у школьников экологического сознания.
• Воспитание культуры общения с природой, умение охранять её от воздействия человека;
• Создать условия для раскрытия творческих способностей у учащихся.

Задачи:

1.Изучить существующие экологические проблемы и способы их решения;

2. Найти и изучить соответствующие материалы о наличии экологических проблем и их влиянии на здоровье людей и способы их решения;

3.Выделить (на основе прогнозирования возможных последствий реализации предлагаемых решений проблемы) потенциальные проблемы, с которыми придется столкнуться.

Методы работы над проектом:

Используются исследовательские методы: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.

Сроки выполнения проекта:

Проект рассчитан на 2 месяца (март, апрель)

Актуальность выбранной темы:

Проблемы экологии сегодня становятся не просто главными в развитии общества, но и весьма острыми для самого выживания человека. И это не удивительно. Воздействие человека на окружающую среду достигло угрожающего уровня. Вырубка лесов, уничтожение биосферы, варварская эксплуатация природных ископаемых, вредные выбросы и сбросы, отходы производства и потребления нарушают экологический и энергетический баланс нашей планеты и ведут к глобальному изменению климата на Земле, которое с каждым годом становится все ощутимее. Человек, который сам себя назвал «Гомо сапиенс» (человек разумный), очень часто ведет себя далеко не как человек разумный. Зачастую жажда наживы, желание удовлетворить свои потребности любой ценой превалируют в поведении и поступках человека. Главная причина тому – несовершенство социально-экономического устройства нашего общества, где господствует идея получения максимальной прибыли.

Стремительная урбанизация и развитие промышленности привели к серьёзным экологическим проблемам. Интенсивность процесса загрязнения окружающей среды стала стремительно нарастать. Начали меняться условия обитания животных и растений. Сокращается численность и разнообразие животного мира. Многие виды растений и животных находятся на грани исчезновения. Более того, человек начал осознавать, что проблемы экологии причиняют непоправимый вред здоровью и являются угрозой исчезновения жизни на Земле.

В последнее время в Российской Федерации к экологическим проблемам оказывается повышенное внимание. Как известно, 2017 год будет Годом охраны окружающей среды.

Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Э кологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная задача современного общества. Обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.

Только экологическое мировоззрение и экологическая культура современных людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Ожидаемые результаты работы над проектом:

Формирование экологического мышления учащихся;

Появление творческого потенциала и языковой компетенции у учащихся;

Повышения интереса к изучению английского языка и его практического применения.

Обоснование необходимости проекта:

Экологическое обучение и воспитание должно проводится на каждом уроке, т.к. проблемы экологии являются одними из самых важных в современном мире. На уроке английского языка я каждый год возвращаюсь к этой важной теме. Учителя не могут оставаться в стороне от экологического загрязнения окружающей среды и должны нести моральную ответственность за понимание учащимися сути экологических проблем. Это отличная тема для изучения английского языка. Во-первых проблемы загрязнения окружающей среды являются ценным источником учебной информации. Изучая эту тему мы работаем над лексикой про животных, растения, деятельность людей, развитие промышленности, экологические проблемы воды, воздуха, почвы… Т.е. имеем дело с очень большим лексическим запасом слов. Эта тема может стать полезной для интеграции интересного содержания в процесс обучения иностранному языку.

Изучая проблемы экологии на уроках мы эффективно связываем учебную деятельность с реальной жизнью.

Изучение проблем окружающей среды повышают мотивацию учащихся в учебной деятельности. Заставляют их задуматься над решением этих проблем. Над тем, что каждый из них может для этого сделать.

Эта тема предоставляет большие возможности для организации работы над учебными проектами и другими видами формами учебной деятельности, которые требуют интеграции всех речевых умений. В процессе работы, наряду с базовыми умениями и навыками, учитель формирует у школьников и такие более сложные языковые умения, как умение критически мыслить, умение принимать решение в группе, умение избирательно читать предлагаемые материалы.

Работа над проектом по экологии должна дать детям интересный, полезный и увлекательный опыт.

План работы:

I этап. Поисковый (Разработка проектного задания)

Учащиеся выбирают себе тему из предложенных учителем (или предлагают свою):

1. Загрязнение воздуха.
2. Загрязнение воды.
3. Загрязнение почвы.
4. Кислотные дожди.
5. Глобальное потепление.
6. Вырубка лесов.
7. Исчезновение видов животных и растений.

Задача учащихся раскрыть эту тему и предложить пути решения данной проблемы.

Распределяются по группам (2 человека) и распределение ролей для выполнения проекта. Например: 1 ученик изучает проблемы экологии и собирает материал, а второй ученик ищет материал по решению данной проблемы.

На данном этапе необходимо уточнить цели и задачи данного проекта, определить источники информации. Учитель сообщает о критериях оценки результата.

II этап. Аналитический. (Разработка проекта).

Учащиеся самостоятельно проводят сбор и уточнение информации (индивидуально или в группе), обсуждают альтернативы, выбирают оптимальный вариант. Учащиеся проводят анализ, синтез, обобщение идей, выполняют исследование по группам, работают над проектом и оформляют проект.

На данном этапе работы учитель проводит уроки- дискуссии по заданной теме. Учащиеся устраивают субботники, выходы на природу, с соблюдением правил экологического поведения. Работают над газетами по защите окружающей среды на английском языке. Изготавливают экологические знаки. Собирают фото и видео материалы по теме(в интернете, журналах, специальной литературе или сами на улицах, например делают фотоотчёт о загрязнении нашего города)

Учитель координирует работу учащихся и стимулирует их деятельность.

III этап. Практический. (Выполнение проекта).

В рамках данного проекта по темам защиты экологии проводятся открытые уроки.

По задумке учителя конечный результат данного проекта это выбор оптимальной формы презентации (презентации или фильма). Но у учащихся всегда есть выбор. Например они могут предложить сделать сценку по заданной теме на английском языке и показать её в других классах и т.д. Идеи учеников приветствуются учителем.

На данном этапе учитель проводит текущий контроль качества выполнения проекта, консультирует учащихся, поддерживает мотивацию

IV этап. Оценка результатов. (Групповой самоанализ и самооценка).

Учащиеся участвуют в групповом самоанализе и самооценке проектов.

Результаты каждый учащийся

Учитель направляет работу если это необходимо. Наблюдает.

V этап. Презентационный.(Защита проекта).

На защиту проектов приглашаются учащиеся других классов.

Учащиеся показывают перед учащимися младших классов результат своего труда над проектом (презентацию или фильм). Учащиеся 9-го класса приглашаются в жюри.

Учитель координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

VI этап. Рефлексионный.

Подведение итогов работы, обсуждение, высказывание пожеланий. Оценка работы и активности учащихся.

Учащиеся участвуют в коллективной оценке результатов проекта.

Результаты каждого ученика высчитываются по таблице алгоритма оценивания проекта (приложение 2)

Заключение

В заключение хочется отметить, что работа над данным проектом способствует удовлетворению и развитию познавательных потребностей учащихся.

Собранным материалом учитель может в дальнейшем пользоваться на уроках иностранного языка.

В результате работы над проектом удастся создать для каждого члена группы личностно-ориентированную ситуацию и условия для выбора партнера и предпочтительной деятельности, тем самым, индивидуализируя и дифференцируя процесс обучения и воспитания. Работа над проектом действительно позволяет обеспечить социализацию и саморазвитие каждого учащегося, задействовать коммуникативную, эстетическую и эмоционально-личностную мотивацию учащихся. Позволяет каждому участнику проекта увидеть достигнутый им прогресс в овладении английским языком. С помощью учителя учащиеся учатся планировать свою индивидуальную образовательную траекторию, следуя своим интересам, склонностям и учитывая свои возможности.

Данный проект помогает делать учебный процесс более увлекательным и интересным, раскрывать значение получаемых на уроках знаний и их практическое применение в жизни.

Совместная работа над проектом позволяет каждому не только выполнять посильное для него задание, но и учиться навыкам совместного труда в коллективе, когда необходимо выслушать партнера, принять или не принять его точку зрения, аргументировать свой выбор. То есть каждому проявить свое “я”, рассказать о себе, о своих мыслях, оценить, что твоя точка зрения кому-то интересна и интересен ты сам как личность. Здесь мы уже видим проявление “ Я-фактора”, волевой саморегуляции, избирательности личности.

Особое внимание необходимо уделить презентации проекта на уроке английского языка. Будут приглашены учащиеся младших классов в качестве зрителей, а в качестве жюри учащиеся 9 класса.

В ходе подготовки к проекту повторяется материал по данной теме из предыдущих лет обучения, привлекаются источники, содержащие дополнительную информацию об экологических проблемах и способах их решения.

Приложение 1

Любой проект – это проявление фантазии и желание воплотить в жизнь свои идеи.

Если требования к проекту не предъявлены, можно ориентироваться на собственные мысли, а именно на то, какой Вы видите будущую работу.

Проект может быть изображен на ватмане от руки, в этом случае все поймут, что Вы приложили максимум усилий к такой работе. Проект можно выполнить на компьютере, особенно это касается тех, кто «дружит» с всевозможными программами, например, Power Point, или умеет пользоваться сервисом Prezi . Основное требование к таким работам состоит в том, чтобы на слайдах был напечатан минимум информации, лучше рассказать ее устно. В этом случае картинки смогут подчеркнуть важность и необходимость всего того, что Вы говорите. Не стоит думать, что форма проекта играет важную роль, на самом деле главным фактором является информация, которая преподносится Вами.

О чем стоит действительно задуматься, так это о теме проекта. Лучше изначально составить план действия, расставить приоритеты, обозначить наиболее значимые моменты. Сосредоточьтесь на нескольких темах, которые Вам наиболее близки. Подумайте, сможете ли Вы раскрыть выбранную тематику: если Вы в чем-то сомневаетесь, отложите данный topic и перейдите к рассмотрению иной, более понятной Вам проблематики. Для того чтобы сосредоточить внимание аудитории, придумайте «громкое» название и слоган для Вашего проекта. Обдумайте, какие практические примеры будут затронуты в Вашей работе, какие фото и видеоматериалы подчеркнут важность данного исследования. Если Вы остановились на узкоспециализированной теме, помните, что Ваш плюс именно в том, чтобы доказать, что данная тема является актуальной и требует дальнейших размышлений. Именно поэтому Вы можете и должны использовать вопросительные предложения в статье, оставляя некоторые из них без ответа. Так Вы умело заинтересуете аудиторию, которая непременно дослушает Вас до конца.

Используйте не только слова: графики, картинки, схемы укажут на Вашу полноценную работу в данной области. Анализируйте материал, подчеркивайте мысли доказательствами, цифрами, статистикой, опирайтесь на мнение ученых, работающих в данной сфере.

При работе над проектом главной задачей для Вас должна стать цель работы. Если Вы четко видите, к чему идете – проект станет погружением в мир идей и увлекательной работы. Используйте различные источники информации: не бойтесь работать с иностранной литературой, даже если Вы интерпретируете ее на свой лад. В конце каждого раздела проекта делайте небольшой вывод о том, что получилось в результате работы. Не забудьте о дополнительных материалах: анкеты, картинки, фотографии, ролики. Таким образом Вы максимально привлечете внимание всех присутствующих.

Подводя итоги, задумайтесь о том, что Ваша работа должна соответствовать целям и задачам, поставленным в начале. Предоставьте четкий, конкретный результат, который, по Вашему мнению, соответствует проделанной работе.

Итак, для того, чтобы понять, как сделать проект по английскому, необходимо следовать определенным правилам:

• определить тему работы;
• продумать форму реализации;
• придумать броское название;
• установить цели и задачи;
• подобрать графический, схематический материал;
• предоставить результат работы.

Изучайте , и ни одни проект не остановит Вас на пути к желаемому результату!